【心理学専攻】   ・１年次入学   ・３年次編入学   ・講義内容と担当教員(共通科目)   ・講義内容と担当教員(学科科目)     【仏教学専攻】   ・１年次入学   ・３年次編入学   ・講義内容と担当教員(共通科目)   ・講義内容と担当教員(学科科目)     【社会福祉専攻】   ・１年次入学   ・３年次編入学   ・４年次編入学   ・講義内容と担当教員(共通科目)   ・講義内容と担当教員(学科科目)     【科目等履修生 （看護学コース）】   ・講義内容と担当教員（一般科目）   ・講義内容と担当教員（看護専門科目）     ・科目担当教員一覧（五十音順）   ・スクーリング担当教員一覧（五十音順）   ─カリキュラム─ 【社会福祉専攻】学科科目講義内容 >HOME　>カリキュラム 必　修　科　目   相談援助の基盤と専門職 相談援助の理論と方法１ 医学知識 現代社会と福祉 社会調査の基礎 相談援助の理論と方法２ 地域福祉 高齢者福祉と介護保険制度 障害者福祉 児童・家庭福祉 コミュニティーワーク 福祉行財政と福祉計画 社会福祉運営管理 社会保障 公的扶助 保健医療サービス 就労支援サービス 社会福祉演習１ 社会福祉演習２ 選　択　科　目 社会福祉系科目 演習・実習系科目 自己育成能力開発科目 認定心理士科目 心理系科目 心理学 社会学 権利擁護と成年後見制度 司法福祉 社会福祉演習３ 社会福祉実習指導１ 社会福祉実習指導２ 社会福祉実習指導３ 社会福祉実習 医学一般 社会福祉 社会調査 ソーシャルワーク 社会福祉援助技術１ 社会福祉援助技術２ 地域福祉論 コミュニティーソーシャルワーク 社会福祉行財政と福祉計画 福祉運営管理 社会保障 高齢者福祉サービスと介護保険 障害福祉 児童・家庭福祉制度 生活保護 保健医療制度 就労支援 心理学概論 心理測定法 心理学実験実習(初級) 学習心理学 発達心理学 臨床心理学 社会心理学 認知心理学 教育心理学 パーソナリティ心理学 心理学実験実習(中級) 精神医学 家族関係論 共通科目はこちら 　 　 ------------------------------------------------------------------------------------------- ▲TOP ■相談援助の基盤と専門職 社会福祉士の業務である相談援助の基礎を学ぶいわば入門的な要素を含む科目である。社会福祉士の役割、社会福祉の目的や概念、相談援助の理念などの基礎的な知識を幅広く身につけることを目的とする。 小俣　智子 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■相談援助の理論と方法１ ▲TOP ソーシャルワーカー（社会福祉士）の相談援助は、社会福祉サービス利用者（クライエント）の相談に応じ、助言、指導、連絡、調整、その他の援助を行うこととされている。この科目では，ソーシャルワーカーの行う業務内容つまり相談援助についての理論およびその具体的な方法について学ぶ。 本多 勇 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■医学知識 ▲TOP 本科目では、社会福祉士として多職種と連携し支援するために、人の成長と発達、心身の構造と機能、主な疾病や障害の概要、リハビリテーションや国際生活機能分類（ＩＣＦ）、健康の概念など、必要な医学知識を身につけることを目的とする。 鈴木 聖子 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■現代社会と福祉 ▲TOP この科目では、現代社会における社会福祉の理念・理論・歴史・思想・政策・制度について学習しその基本構造をとらえながら、社会福祉の全般的な理解を深めて、国家試験の対応と実践分野の応用にその目標を置く。 李　仁之 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■社会調査の基礎 ▲TOP 社会調査の基礎は、社会福祉実践において、政策・施策と制度運用の基準を量的調査結果の統計数値から読み解く側面と日常のケア実践から把握される個別ケース中心の社会福祉ニーズ記録という質的調査の側面の両輪をつなぐ軸の形成を理解することが目標となる。 実際の社会福祉現場での実践体験に即した事例＝実際のケースワーク体験とテキストの内容を関連づけて理解することで、社会福祉サービスの利用者とその援助者とのケアの現場を取り巻く様々な社会関係性を理解する。 渡辺 成彦 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■相談援助の理論と方法２ ▲TOP ソーシャルワーカー（社会福祉士）の相談援助は、社会福祉サービス利用者（クライエント）の相談に応じ、助言、指導、連絡、調整、その他の援助を行うこととされている。 この科目では，ソーシャルワーカーの行う業務内容つまり相談援助についての理論およびその具体的な方法について学び、社会福祉士として必要な相談援助の理論と方法を知識として修得する。 本多 勇 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■地域福祉 ▲TOP 地域福祉に関する基本的知識（基本的考え方、主体と対象、組織団体及び地域住民）の習得はもとより、地域社会及び地域福祉を支える様々な諸制度を理解することによって、地域社会から社会福祉を発想する視点と思考する力を養うことを目的とする。 熊田　博喜 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■高齢者福祉と介護保険制度 ▲TOP 超高齢社会を迎え、高齢者を支援する制度は激しく変化している中で、現行制度と歴史的な変遷を理解するとともに、そこに通じる普遍的な要素を学び取ることにより、今後の高齢者福祉を柔軟に展望できるように学問することを目的とする。 佐藤　信人　鈴木 聖子 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■障害者福祉 ▲TOP 障害者福祉に関する基本的な事柄について理解するとともに、相談援助活動において必要となる障害者自立支援法や障害者の福祉・介護等に係わる他の法制度について理解する。 深浦　勇 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■児童・家庭福祉 ▲TOP この科目では，児童・家庭福祉に関する以下の内容を理解することを目的とする。 ・児童・家庭を取り巻く社会情勢、子育て一人親家庭、児童虐待及び家庭内暴力（ＤＶ）等の実態とそれに対するニーズについて理解する。 ・児童・家庭福祉制度の発展過程、児童の権利について理解する。 ・相談援助活動において必要となる児童・家庭福祉制度や関連する他の法制度について理解する。 渡辺 利子 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■コミュニティワーク ▲TOP 地域福祉の実践方法であるコミュニティーワーク（コミュニティーソーシャルワーク）として、地域に暮らす人々の支援理論と、福祉ニーズの把握、社会資源の捉え方と活用法など、地域包括的支援を展開するソーシャルワーカーの働きを理解する。 竹内　もみ ------------------------------------------------------------------------------------------- ■福祉行財政と福祉計画 ▲TOP 福祉行財政と福祉計画という社会福祉実践を支える制度的な基盤と住民生活に最も身近な基礎的自治体である市町村を核とした福祉計画の意義や技法を中心に学習し、社会福祉援助者が幅広い視点を醸成することを目的とする。 佐藤　信人 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■社会福祉運営管理 ▲TOP 社会福祉法人やNPO法人等、社会福祉事業を経営する事業所が、その組織と経営に係る法令や理論、サービス提供組織の役割、人材の養成・確保およびその管理運営の方法と実際について理解することを目的とする。 川村　匡由 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■社会保障 ▲TOP 現代の政治や経済の動向も見据えながら、国による国民への社会保障に関わる法律や制度、政策について、自己の人生と照らし合わせて理解することを目的とする。 川村　匡由 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■公的扶助 ▲TOP 公的扶助とは、国の責任において生活困窮者に対し経済給付をおこなう制度を意味する。本講義では公的扶助の中心である生活保護法の解釈と運用について理解する。加えて生活福祉資金、ホームレス自立支援法などその他の公的扶助についても、近年の動向とあわせて理解する。　 黒川 京子 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■保健医療サービス ▲TOP 保健医療サービスの分野や特徴、歴史的な発展など基本的なことがらを理解するとともに、相談援助活動において必要となる医療保険制度、診療報酬に関する内容など保健医療サービス全般にわたって理解し、保健医療サービスにおける専門職の役割と実際、多職種協働について理解することを目的とする。 小松　美智子 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■就労支援サービス ▲TOP 障害者など就労に何らかの問題を抱える人々の支援に必要な基礎学習をする。したがって働くことの意味を考えるとともに，雇用や就労に関する現状とその動向について，就労支援に関係する法律や制度について，就労支援に係る組織や団体、専門職の役割とその実際について理解することを目的とする。 浅井　浩 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■社会福祉演習１ ▲TOP 相談援助のプロセスとそこで求められる基本的な技術についての知識を確認した上で、既習の専門科目と関連づけながら各福祉領域にごとの問題の歴史的背景(経緯)、現代の課題(社会的背景)、基本となる法律・関係法令、利用者像、支援の特徴等についての知識を補完しつつ、具体的な相談援助の事例検討を行う。地域福祉基盤整備に係る基本的な知識や技術について資料(事例)を活用して学ぶ。 平岡　一雅　本多 勇 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■社会福祉演習２ ▲TOP ・対人援助に求められる自己理解・他者理解を演習によって習得し、対人関係を形成する基本的なコミュニケーション技術・面接技術など相談援助技術を、ロールプレイなどを用いて具体的に体験的に学習する。また相談援助実践の基盤である価値・倫理について事例を通して具体的に学ぶ。 ・相談援助のプロセスに添った支援の方法を具体的な事例を通して学ぶ。地域を基盤とした支援と開発方法について事例をもとに学ぶとともに、社会資源活用等を含め地域支援計画を立てる。 平岡　一雅　本多 勇 ------------------------------------------------------------------------------------------- ▲TOP ■心理学 本講座では、これまでに行われてきた多くの研究の学習をとおして、心理学の基礎的知識を身につけ、同時に科学的心理学の考え方を理解することを目標とする。また、国家試験の出題傾向から、援助技術（心理療法や性格・知能検査など）だけではなく、人間行動の基礎的な問題（知覚や記憶、学習、動機づけなど）もしっかり学習する。 小西　啓史 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■社会学 ▲TOP 社会福祉士には，社会システムに関するマクロ，ミクロ，そして地域，家族などのメゾレベルを射程に入れた「社会を見る眼」を養うことが必要である。この科目では，人びとの暮らしや生活を評価し，社会の状態を評価し，社会問題の改善に向けた処方箋を模索するために必要な「社会を見る眼」の修得を目的とする。 北條　英勝 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■権利擁護と成年後見制度 ▲TOP 社会福祉士が、さまざまなケースの相談援助をおこなうにあたって、権利擁護や成年後見制度に根拠となる日本国憲法、民法、行政法等や関連諸制度について理解することを目標とする。 さらに、権利擁護や成年後見等の相談援助活動にあっては、これらの諸制度に密接にかかわる家庭裁判所や法務局、児童相談所、市町村などの組織や団体などについて、経過やポイントを踏まえて考察する。各々が社会福祉士の立場で、対象者への対応、諸制度の実際を理解し、また、弁護士、司法書士、医師などの専門職の役割や連携の実際についても学習する。 最後に社会福祉士として必要な職務上の視点について学習することで、社会福祉士としての鋭い人権感覚を培うことを目標とする。 鈴木　四季 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■司法福祉 ▲TOP 罪を犯した者のライフヒストリーを辿ると、「貧困」「無知」「疾病（これは高齢含む）」などといった、いわゆる支援を必要とする要素が示されることが多い。これは仮釈放者や満期釈放者等に対する支援を考えたときにも常に念頭に置くべき事柄の一つである。近年、日本社会福祉士会にも司法福祉に関する研究委員会が設置され、更生保護や矯正分野での社会福祉士の役割などについて研究・調整が行われているが、この分野についての学びを深めることは、様々な網の目からこぼれ落ちた人々の存在を認識することにもつながるといえる。更生保護の分野は、これから社会福祉士を目指す者にとって必要不可欠な知識と視点であるので、他の分野の学びや社会情勢の把握を含めて想像力たくましく取り組んでほしい。　 長谷川　洋昭 ------------------------------------------------------------------------------------------- ▲TOP ■社会福祉演習３ ・学生の個別的な実習体験を、ＫＪ法等を用いてカテゴリー化し、既習の知識と照らしあわせることにより、知識と実践とを結びつけて考える。 ・実習体験を事例として取り上げ、ミクロ(利用者及び家族等への働きかけ)、メゾ（組織や所属集団等への働きかけ）、マクロ（地域の社会資源への働きかけ）レベルを視野にいれた支援計画を作成する。 平岡　一雅　本多 勇 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■社会福祉実習指導１ ▲TOP ・面接授業及び印刷教材を用いた学習に加え、社会福祉施設見学等の現場体験により、利用者及び施設・事業者・機関・団体・地域社会についての基礎的知識を理解する。 ・同様の方法により、社会福祉実習に求められる相談援助に関する知識・技術及び関連業務(他の専門職)及び連携についての基礎的知識を習得する。 ・社会福祉士倫理綱領等を活用して相談援助実習に求められる倫理的態度について理解する。 ・社会福祉実習に目標の設定、実習計画の作成を行うとともに、実習記録ノートの記録内容及び記録方法について理解する。 平岡　一雅　本多 勇 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■社会福祉実習指導２ ▲TOP 相談援助実習中に行う実習スーパービジョン及び実習記録ノートを活用した振り返りを通して自己評価を行うと共に、自己の課題や問題点や疑問点などについて整理し、これらの解決を図る。 平岡　一雅　本多 勇 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■社会福祉実習指導３ ▲TOP 相談援助実習を振り返り、自己評価を行うと共に、実習中に発生した問題点や疑問点などについて整理し、課題解消を図る。/td> 平岡　一雅　本多 勇 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■社会福祉実習 ▲TOP 理論学習により習得した知識・技術を、180時間（24日間）の実習を通して身につける。実習期間に合わせ、実習先担当者と連携し巡回訪問等の個別指導を受ける。 平岡　一雅　本多 勇 ------------------------------------------------------------------------------------------- ▲TOP ■医学一般 指定科目「医学知識」で得た専門的知識をベースに、社会福祉士国家試験対策を視野に入れて、専門性をブラッシュアップする。 鈴木　聖子 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■社会福祉 ▲TOP 指定科目「現代社会と福祉」で得た専門的知識をベースに、社会福祉士国家試験対策を視野に入れて、専門性をブラッシュアップする。 李　仁之 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■社会調査 ▲TOP 指定科目「社会調査の基礎」で得た専門的知識をベースに、社会福祉士国家試験対策を視野に入れて、専門性をブラッシュアップする。 渡辺 成彦 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■ソーシャルワーク ▲TOP 指定科目「相談援助の基盤と専門職」で得た専門的知識をベースに、社会福祉士国家試験対策を視野に入れて、専門性をブラッシュアップする。 小俣　智子 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■社会福祉援助技術１ ▲TOP 指定科目「相談援助の理論と方法１」で得た専門的知識をベースに、社会福祉士国家試験対策を視野に入れて、専門性をブラッシュアップする。 平岡　一雅　本多 勇 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■社会福祉援助技術２ ▲TOP 指定科目「相談援助の理論と方法２」で得た専門的知識をベースに、社会福祉士国家試験対策を視野に入れて、専門性をブラッシュアップする。 本多 勇 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■地域福祉論 ▲TOP 指定科目「地域福祉」で得た専門的知識をベースに、社会福祉士国家試験対策を視野に入れて、専門性をブラッシュアップする。 熊田　博喜 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■コミュニティーソーシャルワーク ▲TOP 指定科目「コミュニティーワーク」で得た専門的知識をベースに、社会福祉士国家試験対策を視野に入れて、専門性をブラッシュアップする。 竹内　もみ ------------------------------------------------------------------------------------------- ■社会福祉行財政と福祉計画 ▲TOP 指定科目「福祉行財政と福祉計画」で得た専門的知識をベースに、社会福祉士国家試験対策を視野に入れて、専門性をブラッシュアップする。 佐藤　信人 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■福祉運営管理 ▲TOP 指定科目「社会福祉運営管理」で得た専門的知識をベースに、社会福祉士国家試験対策を視野に入れて、専門性をブラッシュアップする。 川村　匡由 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■社会保障制度 ▲TOP 指定科目「社会保障」で得た専門的知識をベースに、社会福祉士国家試験対策を視野に入れて、専門性をブラッシュアップする。 川村　匡由 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■高齢者福祉サービスと介護保険 ▲TOP 指定科目「高齢者福祉と介護保険制度」で得た専門的知識をベースに、社会福祉士国家試験対策を視野に入れて、専門性をブラッシュアップする。 佐藤　信人 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■障害福祉 ▲TOP 指定科目「障害者福祉」で得た専門的知識をベースに、社会福祉士国家試験対策を視野に入れて、専門性をブラッシュアップする。 深浦　勇 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■児童・家庭福祉制度 ▲TOP 指定科目「児童・家庭福祉」で得た専門的知識をベースに、社会福祉士国家試験対策を視野に入れて、専門性をブラッシュアップする。 渡辺 利子 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■生活保護 ▲TOP 指定科目「公的扶助」で得た専門的知識をベースに、社会福祉士国家試験対策を視野に入れて、専門性をブラッシュアップする。 黒川 京子 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■保健医療制度 ▲TOP 指定科目「保健医療サービス」で得た専門的知識をベースに、社会福祉士国家試験対策を視野に入れて、専門性をブラッシュアップする。 小松　美智子 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■就労支援 ▲TOP 指定科目「就労支援サービス」で得た専門的知識をベースに、社会福祉士国家試験対策を視野に入れて、専門性をブラッシュアップする。 浅井　浩 ------------------------------------------------------------------------------------------- ▲TOP ■心理学概論 この科目では、臨床心理学の基礎として、統合失調症、うつ病、不安などの心の病について学ぶ。ただし、医学的・生物学的な話題は最小限にとどめ、むしろ心理学がこれらの心の病の治療にどう貢献できるのかを考える。具体的には、近年普及しつつある認知行動療法の視点に立ち、各疾患に特徴的な思考パタンを明らかにしつつ、心の病の心理学的理論や、その理論に基づく病状の査定、評価方法、治療の考え方と今後の課題について学ぶ。 小西 啓史 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■心理測定法 ▲TOP 心理学では、人の心をどうやって測るのか、ということが重要な問題となる。そこで本授業では、心理学における新旧の各種測定法を学ぶ。具体的には、感覚・知覚の測定法（精神物理学測定法）、古典的なテスト理論に基づく知能や性格・興味・適性などの測定法、調査の結果から新たな尺度を見出す方法、テストの結果から因果を推定する方法、TOEFL等で採用されている新しいテスト理論、などについて学ぶ。 山崎　浩一　小森　めぐみ ------------------------------------------------------------------------------------------- ■心理学実験実習(初級) ▲TOP 知覚、運動、認知、記憶、思考、人格、社会的行動などの心理学の各分野から特に人間に係わるテーマを取り上げ、独自に行える初歩的な心理学実験を実習する。これを通じて、心理学の実験とはどんなものかということについて学ぶとともに、実験計画、刺激提示、データ収集、レポート作成などの方法を習得する。 高林　久美子 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■学習心理学 ▲TOP ソーンダイク、スキナーの流れを組むS-R理論、トールマン、ゲシュタルト理論、情報処理理論にもとづく認知理論という２つの代表的学習理論をもとに、人間の行動変容の過程について解説する。それら基礎理論をもとに教育現場への応用という実践的な問題について考察する。さらに、人間の発達における遺伝と環境の問題についても言及することで教育とは何かを考える。 山崎　浩一 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■発達心理学 ▲TOP 人間の一生には、幼児・学童・青年・成人・老年期などとよばれるいくつかの段階がある。これらは、生物的な年齢要因による区分けというよりも、社会的要因が変化する段階だと解釈できる。この科目では、特に認知機能・自我・パーソナリティなどの人間の重要な側面を取り上げ、人間としての総合的な発達的変化が如何に社会的要因によって影響されるかを明らかにする。 山崎　浩一 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■臨床心理学 ▲TOP この科目では、臨床心理学の基礎として、統合失調症、うつ病、不安などの心の病について学ぶ。ただし、医学的・生物学的な話題は最小限にとどめ、むしろ心理学がこれらの心の病の治療にどう貢献できるのかを考える。具体的には、近年普及しつつある認知行動療法の視点に立ち、各疾患に特徴的な思考パタンを明らかにしつつ、心の病の心理学的理論や、その理論に基づく病状の査定、評価方法、治療の考え方と今後の課題について学ぶ。 出野　美那子 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■社会心理学 ▲TOP 日常の社会生活の中で見られる人間の心理を問題とし、社会心理学の基礎的概念および研究法を学ぶ。そして、日常生活の中で社会心理学的なものの見方や考え方を実践できる力を養う。主なテーマは、自己意識、対人認知、対人関係の維持と発展、コミュニケーション、態度の変容、集団内のダイナミックスなどである。 平田　万理子 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■認知心理学 ▲TOP 人間はさまざまな場面で、実に巧妙なふるまいを見せる存在だといえる。そのような能力を支えているのは、現実世界をすばやく把握し理解するとともに適切な認識や行動を成立させる基盤としての、生理学的・心理学的な仕組みや働きである。そこで、外界と主体とをつなぐ感覚―知覚―認知のシステムや、経験により獲得した情報をたくみに利用する記憶、学習、思考のシステムを統合的に理解することにより、人間行動の本質に迫る。 宇賀神 博 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■教育心理学 ▲TOP 教育心理学とは教育活動を心理学的に研究し、教育実践上の課題を解決するための提案を行うものである。この科目では児童・生徒の心身の発達、プログラム学習などの学習理論に基づいた教授法、教育評価の方法などについて解説する。また、さまざまな内発的動機づけなどモチベーション理論にもとづいた学習への動機づけについても解説することで、実践的な知識と技能を身につけることを目標とする。 出野　美那子　伊藤　直樹 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■パーソナリティ心理学 ▲TOP 人間の心や行動は一人一人異なっており、そうした差異を生み出す源は能力と性格である。この授業では、能力（特に知能）および性格の諸理論について学び、その妥当性について考察する。また、能力や性格を測定する標準的な方法である、知能検査、学力検査、性格検査等について、その仕組みと成立ちを学び、自ら新しい検査を作成できる技能の習得を目指す。 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■心理学実験実習(中級) ▲TOP 知覚、運動、認知、記憶、思考、人格、社会的行動などの心理学の各分野から心理学実験実習（初級）で扱わなかったより高度な器材を用いた心理学実験を実習する。これを通じて、心理学の一般的な実験器具、装置の扱い方に習熟すると共に、より高度な実験計画、刺激提示、データ収集、データ分析、レポート作成などの方法を習得する。また、被験者を依頼する場合の礼儀と倫理についても学ぶ。 山崎　浩一 ------------------------------------------------------------------------------------------- ▲TOP ■精神医学 本来、人の目に見えない人間精神の病を、いかに描き出すのか？ 精神の病という視点から、逆に、人間精神というものを照らし出せば、そこには何が見えてくるのか？ 特に昨今、話題となっている、引きこもりや反社会的な行為、境界例や自己愛の病理といった、具体的な問題をもつ症例を提示しながら、こうした問題について考えていきたいと思う。 辻　惠介 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■家族関係論 ▲TOP 男女共同参画時代の家族関係を(1)少子化と家族関係、(2)情報化と家族関係、(3)父親の単身赴任と家族関係、(4)高齢化と家族関係、(5)パラサイト家族と家庭崩壊、等の視点で概観し、流動し変化する家族関係の方向を探る。また、２１世紀の(1)人生８０年時代の家族関係、(2)新しい家族形態（婚外婚、対外受精etc.）と家族関係を考える。 永田　夏来 ------------------------------------------------------------------------------------------- TOP