【心理学専攻】   ・１年次入学   ・３年次編入学   ・講義内容と担当教員(共通科目)   ・講義内容と担当教員(学科科目)     【仏教学専攻】   ・１年次入学   ・３年次編入学   ・講義内容と担当教員(共通科目)   ・講義内容と担当教員(学科科目)     【社会福祉専攻】   ・１年次入学   ・３年次編入学   ・４年次編入学   ・講義内容と担当教員(共通科目)   ・講義内容と担当教員(学科科目)     【科目等履修生 （看護学コース）】   ・講義内容と担当教員（一般科目）   ・講義内容と担当教員（看護専門科目）     ・科目担当教員一覧（五十音順）   ・スクーリング担当教員一覧（五十音順）   ─カリキュラム─ 【科目等履修生（看護学コース）】講義内容と担当教員 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（看護専門科目） >HOME　>カリキュラム 看 護 専 門 科 目 （全20単位・通年） 基礎看護学 老人看護学 地域看護学 生涯看護学概論（レポート・２） 看護教育論（スクーリング・２） 国際看護論（レポート・２） 看護管理論（レポート・２） 高齢者看護論（テスト・２） ターミナルケアと看護 （スクーリング・２） 家族相談援助論（レポート・２） 健康教育論（テスト・２） 健康政策論（テスト・２） 在宅看護マネジメント論（テスト・２） 看護一般科目はこちら ------------------------------------------------------------------------------------------- ▲TOP ■生涯看護学概論 看護者はその職の特徴として、それぞれが看護の専門性を高め実践能力の質向上に努める必要がある。その基盤となるために看護理論を学習する。前半はViginia Henderson、後半はDorothea Oremをテキストとし看護を発展的に探求する。 池田　京子 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■看護教育論 ▲TOP 看護と教育の本質を学び、学習・教育活動の概念を理解した上で看護実践への活用方法を学ぶ。加えて看護教育の成り立ちを体系的にとらえることで、幅広い見識を持って看護を実践し、かつ看護学の発展に寄与する能力を培う。 大井　千鶴 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■国際看護論 ▲TOP まずは世界の保健レベルで健康を考え、世界の国々、特に途上国の人々の健康を様々な健康指標を用いて知るとともに、その改善のために国・国連機関・NGOがどんな活動を行っているかを学ぶ。日本の看護職の貢献の可能性を探るためには、途上国における看護の現状についても知る必要があり、その上で食国境、文化、言語、宗教を越えて世界の人々の健康に貢献するため必要な知識や能力についての学びを深める。看護分野の実務経験がある方は、自分の知識や経験をどのように途上国のために活かせるかを考える機会とする。 長松　康子 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■看護管理論 ▲TOP 医学・看護の動向や発展に伴う質の高い看護ケアを提供するための看護管理の方法やあり方を学ぶことを目的とする。 換言すると、看護管理は、「より良い仕事をする」ということであり、それは問題解決の連続であるといえる。当科目では、特に問題状況の捉え方、問題解決をするためのあり方についてのヒント、問題解決過程のステップアップの学習を行う。 奥　裕美 ------------------------------------------------------------------------------------------- ▲TOP ■高齢者看護論 高齢社会における看護の役割が期待される中で、高齢者看護学（老年看護学）は成人看護学から独立し、ひとつの看護学領域として体系化されてきた。本科目では、高齢者看護の特質を理解するために、高齢者看護の概念、関連する理論、倫理的側面、高齢者に生じやすい健康問題、高齢者を取り巻く保健医療福祉制度について学ぶ。 鳴海　喜代子 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■ターミナルケアと看護 ▲TOP ターミナル期にある人のがんの告知の問題や、疼痛コントロールおよび末期症状の看護について学ぶ。本人や家族にとっての死の受容や、喪失に伴う心理的プロセスについて学習し、あわせて遺族へのケアについて学ぶ。また、緩和ケアにおけるチームアプローチについて学ぶ。 種村　健二朗 ------------------------------------------------------------------------------------------- ▲TOP ■家族相談援助論 家族を単位とした家族看護の概念と看護アセスメント・援助の必要性について理解し看護を提供できることを目的とする。家族看護の諸理論、家族看護過程、家族の保健機能を学び、さまざまな健康レベル、さまざまな健康障害を抱える家族の相談援助を行える基礎能力を培う。 鈴木　聖子 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■健康教育論 ▲TOP 健康相談活動に特徴的な援助方法の基盤となる理論・知識・技法について学ぶ。健康相談活動の目的、理論、方法を学び、カウンセリング・コーチング・コンサルテーション・グループ組織活動等の技術を理解する。 大久保　菜穂子 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■健康政策論 ▲TOP 看護や医療をとりまくわが国の保健医療福祉行政のしくみや法的背景について学び、看護が人々の健康や安全に寄与する方向を理解する。またプライマリ・ヘルスケア、ヘルスプロモーション、エンパワメント、アドボカシー、プリシード・プロシードモデルなど健康政策の基本となる概念について、わが国や海外の健康政策の実際とあわせて学ぶ。 太田　加世 ------------------------------------------------------------------------------------------- ■在宅看護マネジメント論 ▲TOP わが国の在宅看護の歴史や必要とされる社会背景を踏まえ、地域看護学の一領域としての在宅看護の概念、対象、活動の場、特徴及び在宅看護の役割と課題について学ぶ。さらに、訪問看護ステーションや訪問看護部等の管理者として必要なマネジメント能力を培うことを目的に、ケースマネジメント、組織マネジメント、地域看護マネジメントについて学ぶ。 難波　貴代 ------------------------------------------------------------------------------------------- TOP